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以社会主义核心价值体系引领学风
日期:2012-1-17 17:03:00 浏览:

       田建国

  大学文化建设主要包括三个方面:大学环境、大学秩序、大学风气,这三者循序渐进,由浅入深,由表及里。比较而言,我们更应看重大学风气。大学精神集中表现为大学学风。党的十七届六中全会强调,文化引领时代风气之先,是最需要创新的领域。社会主义核心价值体系是文化之魂,大学文化只有以社会主义核心价值体系引领学风,才能大力推进文化育人。

  当前,我国大学文化中,学术风气、学术道德已经出现危机,心浮气躁、急功近利、好大喜功现象比比皆是,重虚名、重功利、重速度现象屡见不鲜。古人讲十年磨一剑,有人恨不得一年要磨十剑。有人梦想不下功夫就成为学术大腕,有人梦想一夜之间天下闻名。具体来说,主要表现为四种弊端。

  浮躁而急功近利。求数量、追速度而不求质量;敢说敢吹,夸夸其谈,一分成果要说十分。学生只关心实用性知识学习,特别是计算机、外语,热衷考各种证书,做作业、做论文从网上下载拼凑。现在有个说法:项目越来越多,成果越来越少;论文越来越多,创新越来越少;教授越来越多,大师越来越少,确实让人忧虑。所有浮躁浮夸的东西,结局都一样,它们就像美丽的肥皂泡,一旦破灭,留不下任何东西。

  缺乏学术道德。自吹自擂,目空一切,“世人皆浊我独清,世人皆醉我独醒”,看不惯周围一切,指责社会,贬低同行,牢骚满腹,怨声载道,与现实社会格格不入;希望得到尊重,而从不尊重别人,希望得到宽容,而从不宽容别人。借端炒作,欺世盗名,别人朝东偏朝西,专门喜欢挑战名人,认为只要和名人论战自己便是名人。论文注水,弄虚作假,抄袭剽窃,招摇撞骗,违背事实,不求实证,学术泡沫。缺乏健康学术批评,或互相吹捧,或旁敲侧击,或相互攻击。

  理论脱离实际。闭门造车,无的放矢,脱离现实。文风华而不实,学术探讨、理论研究不少是人人皆知、没错没味也没用的大道理,空话套话连篇,成为脱离实际的概念堆砌、照本宣科的刻板说教。教条主义严重,照抄照搬,思想僵化,墨守成规,言必称本本或国外。

  师德师风建设薄弱。少数教师的人生理想趋向实际,价值标准注重实用,申博正网选择偏向实惠。有的没有人生追求,认为拿多少钱干多少事,甚至把收入作为价值标准,出现上课走过场下课抓生产、分数高不高全凭关系网、你给我多少好处我给你多少照顾等恶劣现象。有的对社会兼职兢兢业业,对本职教学工作应付交差,随便缺课,甚至找人代课。

  大学学术风气、学术道德现已成为社会关注热点。我们要以社会主义核心价值体系引领学风建设,重塑大学学术形象,倡导学术道德,强化机制建设。

  树立崇尚学术理念。大学作为探索未知世界,认识发现真理,为解决人类面临的各种问题提供科学依据的前沿,承担着培养人才、提供知识的历史使命。大学追求的目标在学术。首先要明确学术研究的目的,究竟是为求虚名做应景之作,还是为金钱作商业之作;是借学术谋禄位,还是借学术求私利。学术研究是一种极其高尚的理性和精神追求,是探索性、创造性的智力劳动。崇尚学术就是要坚持不懈、百折不挠、矢志不移,就是要独立思考、大胆质疑,不囿于权威。倡导探索真理的求真精神、尊重事实的求实精神、自我扬弃的批判精神和超越现状的创造精神。学术需要积淀,学者需要执着。淡泊明志,宁静致远,认真读书,多思慎思,关注现实世界,注重学术积累。

  培养艰苦探索精神。一个人事业要成功,需要有坚韧不拔的毅力,十年磨一剑的恒心,自立自强自信的奋斗精神。做学问是不容易的,取得成果更是不容易。数学家陈景润说过:“做研究就像登山,很多人沿着一条山路爬上去,到了最高点,就满足了。可我常常要试9至10条山路,然后比较哪条山路爬得最高。凡是别人走过的路,我都试过了,所以我知道每条路能爬多高”。做学问是一个艰苦探索、辛勤耕耘的过程,一些学术大师既给学术界留下了成果,也为后人留下了治学之道、做人之道。其学术品格是留给我们的宝贵财富。

  营造激励创新环境。创新文化的核心是激励探索、包容个性、鼓励创新、宽容失败。激励人才创新,就要为人才提供宽容环境,营造有利于创新的学术风气,倡导学术民主精神。要提倡理性怀疑和批判精神,倡导学术包容。要为那些长期坐“冷板凳”,从事艰苦的学术积累,为攻克世界性难题而默默奉献毕生精力的教师创造一种激励环境。美国普林斯顿大学数学教授怀尔斯在1991到1997年之间没发表一篇论文,没出一本学术著作,而普林斯顿大学既没有扣发他的工资,也没有让他下岗。作为回报,怀尔斯教授用了8年时间解决了一个数百年来无人解开的数学难题 “费马大定律”。学校的包容为怀尔斯成功提供了有利条件。如果急功近利,只能出小成果,难有大创新。

  倡导学术道德诚信。何谓诚信?诚是诚实,真实而不虚伪;信是信用,守诺而不违约。诚信是做人之本、学术发展之道。要敢于面对真实自我,展示本色人生,全面客观审视自我,既不妄自尊大、自欺欺人,也不妄自菲薄、自我贬低。学术诚信是一种品质,更是一种素养,主要包括严谨治学,追求真理;勇于探索,修正错误;秉持学术良知,恪守学术规范;尊重他人劳动,保护知识产权。我们要倡导学术自由,维护学术尊严,坚决抵制学术失范和学术不端申博正网。

  重视师德师风建设。加强教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,以人格魅力和学识魅力教育感染学生。要将师德表现作为教师考核、聘任和评价的首要内容。特别要完善健全人才评价机制。鼓励教师在学科前沿潜心钻研、教书育人。现行的评价机制是逼迫教师急功近利,有一点成果赶快抛出、生怕埋没,至于能不能教好课,教课效果怎样,都在其次。因此,要采取综合措施,建立克服学术浮躁长效机制,形成良好学术风气。